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終身學習
終身學習的存在，與人類歷史一樣久遠，終身學習的觀念，也可從各文獻中尋到脈絡；例如中國自古以來即有「活到老，學到老」、「學海無涯，學無止境」的說法，日本亦早有「修業一生」的觀念，而二十世紀初，美國學者杜威（J. Dewey）也提出教育和學習是終生歷程的說法；到了二十世紀後，這些早已存在的觀念進而發展形成理論，並成為二十世紀最重要、最具影響力的一種教育思潮。(維基百科)
終身學習在香港
在香港官方香港教育 - Study in Hong Kong網頁中提出「全人教育、終身學習」是香港教育的總體目標，我們致力於：1. 促進學生在道德、智力、身體、社會、美學上的發展；2. 培養學生的適應、創新、終身學習能力，以及獨立、多角度、批判的思考能力。但半官方的團結香港基金亦提出質疑 "終身學習只聞樓梯響?"
非正式終身學習在香港
無論官方、非官方言論都只集中討論正規學習與非正規學習中如何實踐終身教育， 目的是持續提升競爭力，避免香港在時代的洪流中進一步落後於人。學習相關研究表明，人們獲得的知識中80%來自非正式學習，而非正式終身學習乃是與正規教育互相協調，使學生得到更全面的發展(課程改革及加強全方位學習機會研討會-社會支援學校、教學跑 P.33)。
長者終身學習在香港
香港與其他工業化國家一樣，人口日漸老化，市民的壽命愈來愈長，身體也較昔日健康。香港在過去一直較為忽視退休前的培訓，例如教導即將退休人士管理財產、保持身體和精神健康，長者終身學習在千禧年時曾成為教育界的一個熱門討論話題(教育改革建議專題研討會參考文件P.5)。
長者導師培訓與終身學習
香港教育學院於2008年成立「長者學苑」，目標是提供多元化的課程以供長者有更多的學習機會。「長者學苑」，與基督教香港信義會合作，於2010推出「樂為耆師」長者導師培訓專業證書課程。課程目的是為香港長者課程導師及相關工作者提供專業的教師培訓，尤其是針對終身學習與高齡教育相關的理論與實踐，幫助學員進一步擴闊知識層面、提升專業的教學水平及增強靈活的工作技能，為香港社會培育出高齡教育培訓的專業人才。「樂為耆師」課程為期八個月，包括四個科目，每科授課二十小時，共八十小時，及兩次教學實習。課程持續至2019年共9屆，培訓出三百多位長者導師，散佈到香港各區提供專業長者服務。2020年開始推出「樂為耆師」長者導師培訓研修班，全期四個系列，每個系列五節，共四十小時。